외국어로서의 한국어 표현교육론 말하기 과제의 유형 중 하나를 선택하여 초중고급 학습자를 위한 말하기 과제를 각 하나씩 제시하되, Nunan 1989의 과제 구성 요소와 그 예를 활용하여 같은 형식으로 작성 다운로드 가능 – 2026

2. 말하기 과제의 개념과 중요성
3. Nunan(1989)의 과제 구성 요소
4. 말하기 과제 유형 소개
5. 초급 학습자를 위한 말하기 과제 제시
6. 중급 학습자를 위한 말하기 과제 제시
7. 고급 학습자를 위한 말하기 과제 제시
8. 결론 및 제언
외국어로서의 한국어 표현교육론) 말하기 과제의 유형 중 하나를 선택하여 초중고급 학습자를 위한 말하기 과제를 각 하나씩 제시하되, Nunan 1989의 과제 구성 요소와 그 예를 활용하여 같은 형식으로 작성하시오.

외국어로서의 한국어 표현교육은 현대 글로벌 시대에 점점 더 중요한 교육 분야로 부상하고 있다. 특히, 한국어가 다문화와 교류의 통로로서 많은 나라에서 학습자 수가 증가하고 있으며, 2023년 기준으로 세계 20개국 이상에서 한국어 학습자가 지속적으로 증가하고 있다. 이에 따라 다양한 수준별, 목표별 학습자에게 적합한 말하기 과제 개발이 요구되고 있으며, 이를 위해 과제 설계 시 이론적 근거와 실질적 적용방안을 구체적으로 마련하는 것이 필요하다. 특히, 네이던 누난(Nunan)의 1989년 연구는 과제 구성을 위한 핵심 요소를 체계적으로 제시하고 있어, 한국어 교육 현장에서 효율적이고 체계적인 말하기 과제 설계에 매우 유용하게 활용되고 있다. 누난이 제시한 과제 구성 요소인 목표 명시, 내용 선정, 수행 방안, 평가 기준을 적절히 반영하면 학습자의 수준별 특성과 학습 목표에 부합하는 효과적인 말하기 과제를 개발할 수 있다. 실제로, 국내 초·중·고등학교 한국어 교육에서도